পাঠ নং-০২

পাঠের শিরোনাম : বড়ো রাজা ছোটো রাজা

পাঠ্যাংশ : (দূত গেল ছোটো রাজার কাছে , দেখাই যাক না।)

সময়: ৫০ মিনিট

তারিখ: ---------

শিক্ষক: ---------

শিখনফলঃ

শোনা:

২.২.৩ - রূপকথা শুনে মূলভাব ও ঘটনাক্রম বুঝতে পারবে।

বলা:

১.৩.২ - প্রশ্নের উত্তর সাবলীলভাবে দিতে পারবে।

পড়া:

১.৫.২ - বিরামচিহ্ন ও স্বরভঙ্গি অনুসারে সাবলীলভাবে অনুচ্ছেদ পড়তে পারবে।

লেখা:

১.৪ - নতুন শব্দ ব্যবহার করে ছোট বাক্য রচনা করতে পারবে।

১. প্রারম্ভিক কার্যক্রম (৫ মিনিট)

স্বাগত ও কুশল বিনিময় :

শিক্ষক : “সবাই কেমন আছো? আগের ক্লাসে আমরা দুই রাজার গল্প শুনেছিলাম- মনে আছে?”

পূর্বজ্ঞান যাচাই :

প্রশ্ন :

১. কে বড়ো রাজা?

২. ছোটো রাজা কেমন মানুষ ছিল?

৩. বড়ো রাজার সৈন্যদের কেমন প্রস্তুতি ছিল?

২. পাঠ ঘোষণা (৫ মিনিট)

উপকরণ প্রদর্শন :

শিক্ষক চার্টে দুই রাজ্যের চিত্র দেখাবেন—

একদিকে বড়ো রাজার হাতি-ঘোড়া-রথ, অন্যদিকে ছোটো রাজার সাধারণ সৈন্য।

প্রশ্ন করবেন :

-‘এই দৃশ্য দেখে কাকে শক্তিশালী মনে হচ্ছে?’

-‘কিন্তু আসল জয়ী কে হবে বলে তোমরা মনে করো?’

পাঠ ঘোষণা :

শিক্ষক বলবেন -

আজ আমরা গল্পের (দূত গেল,,, দেখাই যাক না) এ পর্যন্ত।

এবং বোর্ডে লিখবেন।

৩. পাঠ উপস্থাপন (১৫ মিনিট)

শিক্ষকের আদর্শ পাঠ :

শিক্ষক স্পষ্ট উচ্চারণে পাঠ্যাংশ টুকু পড়বেন। শিক্ষার্থীরা বইয়ে আংগুল ধরে শিক্ষককে অনুসরণ করবে। এরপর শিক্ষার্থী শিক্ষকের সাথে পড়বে। পরে দলে, জোড়ায় ও একাকী পড়বে।

নতুন শব্দার্থ :

শব্দ অর্থ

দূত           -  বার্তা বাহক

মন্ত্রীরা      -  রাজার পরামর্শদাতা

অগোচরে  - চোখের আড়ালে থাকা

কৌশল     -  উপায়

খাপ্পা        - রাগান্বিত হওয়া

 যুক্ত বর্ণ অনুশীলন :

        প্পা = প + প

        ত্ব  = ত + ব

        দ্ধ  = দ + ধ

৪. শিখন কার্যক্রম (১৫ মিনিট)

জোড়ায় পাঠ :

শিক্ষার্থীরা জোড়ায় বসে পাঠটি পড়ে উচ্চারণ ও অর্থ যাচাই করবে।

প্রশ্নোত্তর আলোচনা :

১. দূত কোথায় গেল?

২. বড়ো রাজা কেন নিজে যেতে চাইলেন?

৩. ছোটো রাজার হাতি-ঘোড়া কেন চলছিল না?

৪. সেনাপতি কী উপদেশ দিলেন?

দলগত কাজ:

দলভিত্তিক আলোচনা -

“বড়ো রাজা ও ছোটো রাজার প্রস্তুতির মধ্যে পার্থক্য লিখো।”

(প্রতিটি দল ৩-৪টি বাক্যে লিখবে।)

 ৫. মূল্যায়ন ও সমাপ্তি (১০ মিনিট)

একক কাজ:

১. নিচের ফাঁকা স্থানে উপযুক্ত শব্দ বসাও-

(ক) বড়ো রাজা নিজে --------- যাবেন বললেন।

(খ) ছোটো রাজার --------- কিছুই চলছিল না।

২. এক কথায় প্রকাশ করো-

চোখের আড়ালে থাকা  ---------

রাগান্বিত হওয়া          ---------

পরিকল্পিত কাজ (গৃহকাজ):

“বড়ো রাজাকে তোমার কেমন লাগছে সে সম্পর্কে ৫টি বাক্য  লিখে আনবে।”

সমাপ্তি ঘোষণা:

শিক্ষক বলবেন-

“আজ আমরা দেখলাম, কেবল শক্তি নয়, বুদ্ধি ও অনুশীলনও খুব দরকার। অহংকার নয়, প্রস্তুতি ও জ্ঞানই আসল শক্তি।”

ধন্যবাদ।

লেখক : সহকারী শিক্ষিকা, জামিরা আদর্শ সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়, ফুলতলা, খুলনা।