পাঠ- ১৭, ছড়া: ইতল বিতল (সুফিয়া কামাল)
১. স্বাগত পর্ব (সময়: ৫ মিনিট)
ক) শুভেচ্ছা ও কুশল বিনিময়: শিক্ষক হাসিমুখে শ্রেণিকক্ষে প্রবেশ করবেন এবং শিশুদের সাথে কুশল বিনিময় ও খোঁজখবর নেবেন।
খ) নিরাপদ পরিবেশ তৈরি: শিক্ষক একটি পরিচিত বৃষ্টির ছড়া বা ব্যাঙ সম্পর্কিত গান গেয়ে ক্লাসের পরিবেশকে আজকের পাঠের উপযোগী করে তুলবেন। যেমন, “বৃষ্টি পড়ে টাপুর টুপুর...”।
-শিক্ষক: “সোনামণিরা,
আজ বাইরে কেমন মেঘ করেছে, তাই না? তোমরা কি বৃষ্টিতে ভিজেছো?
চলো, আজ আমরা বৃষ্টি, ব্যাঙ আর ছাতা নিয়ে একটা মজার ছড়া শিখি।”
গ) পাঠ ঘোষণা: শিক্ষক আজকের পাঠের মূল বিষয়বস্তু সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত ধারণা দেবেন।
৩. পূর্ব প্রস্তুতি ও শিক্ষকের আদর্শ পাঠের উপকরণ (সময়: ৩ মিনিট)
শিক্ষকের প্রস্তুতি:
ক) চার্ট পেপারে বড় করে লেখা ছড়া ‘ইতল বিতল’।
খ) পাঠ সংশ্লিষ্ট ছবি, বিশেষ করে ব্যাঙ, ব্যাঙের ছাতা (মাশরুম), গাছের পাতা এবং বৃষ্টির পরিবেশের ছবিগুলো দেখানো বা চার্টে আঁকা।
গ) ব্যাঙের ডাক বা বৃষ্টির শব্দের অডিও (যদি সম্ভব হয়)।
শিক্ষার্থীর প্রস্তুতি: শিক্ষার্থীদের ‘আমার বাংলা বই’ এবং পেন্সিল প্রস্তুত থাকবে।
৪. পূর্বজ্ঞান যাচাই (সময়: ৫ মিনিট)
শিক্ষক পরিবেশ সম্পর্কিত সাধারণ প্রশ্ন বা গত পাঠের একটি স্বরবর্ণের অনুশীলন করিয়ে পাঠে মনোযোগ আকর্ষণ করবেন।
শিক্ষক:
ক) তোমরা যখন বৃষ্টি নামে, তখন কোথায় যাও?
খ)বৃষ্টির সময় ব্যাঙেরা কেমন করে ডাকে?
গ)শিক্ষক বোর্ডে ‘আ’ বা ‘ই’ লিখে একজন শিক্ষার্থীকে উচ্চারণ করতে বলবেন।
-শিক্ষক: “বৃষ্টির সময় ব্যাঙ আর ছাতা নিয়েই আমাদের আজকের মজার ছড়া!”
৫. উপস্থাপন পর্ব: ছড়া আবৃত্তি ও আলোচনা (সময়: ২০ মিনিট)
ক. পাঠ সংশ্লিষ্ট ছবি প্রদর্শন (৩ মিনিট)
-শিক্ষক বইয়ের বা চার্টের ছবিগুলো শিক্ষার্থীদের দেখাবেন এবং ছবি দেখে আলোচনা করবেন।
শিক্ষক: ছবিতে কী কী দেখতে পাচ্ছ?
শিক্ষক: ব্যাঙের ছাতা মানে হলো মাশরুম। ব্যাঙগুলো কি ছাতার নিচে বসে আছে?
খ. শিক্ষকের আদর্শ পাঠ (৩ মিনিট)
শিক্ষক ছন্দের তালে, স্পষ্ট ও প্রমিত উচ্চারণে পুরো ছড়াটি দুইবার আবৃত্তি করবেন।
ইতল বিতল
সুফিয়া কামাল
ইতল বিতল গাছের পাতা,
গাছের তলায় ব্যাঙের ছাতা।
বিষ্টি পড়ে ভাঙে ছাতা
ডোবায় ডুবে ব্যাঙের মাথা।
গ. কঠিন শব্দের অর্থ বলা ও আলোচনা (৪ মিনিট)
- শিক্ষক ছড়া থেকে সহজ ভাষায় কঠিন বা নতুন শব্দগুলোর অর্থ বুঝিয়ে দেবেন। যেমন -
ক) ইতল বিতল: একটি খেলার বা ছন্দের শব্দ।
খ)ব্যাঙের ছাতা: মাশরুম বা ছত্রাক। (ছবি দেখিয়ে ব্যাখ্যা)
গ) বিষ্টি: বৃষ্টি।
ঘ) ডোবা: ছোট পুকুর বা গর্তে জমা হওয়া পানি।
শিক্ষক: ছড়াটিতে ব্যাঙ আর ছাতার সাথে বৃষ্টির কী সম্পর্ক, তা কি বুঝতে পারছো?
ঘ. উচ্চারণ অনুশীলন ও শিক্ষার্থীদের পাঠ (৫ মিনিট)
উচ্চারণ অনুশীলন (সমস্বরে): শিক্ষক এক লাইন আবৃত্তি করবেন এবং শিক্ষার্থীরা সমস্বরে তা পুনরাবৃত্তি করবে।
শিক্ষার্থীর পাঠ (দলীয় কাজ): শ্রেণিকে দুটি দলে ভাগ করে দেবেন। একদল ছড়ার প্রথম দুই লাইন এবং অন্যদল পরের দুই লাইন আবৃত্তি করবে। (ছন্দের তালে)
শিক্ষকের সহায়তা: শিক্ষক ছন্দের তাল ঠিক রাখার জন্য হাততালি দিতে পারেন বা ছন্দে পা মেলাতে পারেন।
ঙ. জোড়ায় কাজ (৩ মিনিট)
ছড়া আবৃত্তি: শিক্ষার্থীরা জোড়ায় জোড়ায় বিভক্ত হয়ে একে অপরের দিকে তাকিয়ে বা হাত ধরে ছড়াটি একবার আবৃত্তি করবে। (শিক্ষক শ্রেণিতে ঘুরে আবৃত্তি শুনবেন ও উৎসাহ দেবেন)।
আলোচনা: জোড়ায় একজন আরেকজনকে ছবি দেখে একটি করে শব্দ বলতে বলবে (যেমন: পাতা, ব্যাঙ, ছাতা)।
চ. একক কাজ (২ মিনিট)
শিক্ষক একজন বা দুজন শিক্ষার্থীকে এককভাবে ছড়াটি আবৃত্তি করতে বলবেন। (শিক্ষকের আদর্শ পাঠ অনুসরণ করে আবৃত্তির প্রতি জোর দিতে হবে)।
৬. গেম ও আনন্দময় কার্যকলাপ (সময়: ৫ মিনিট)
-গেম: ‘ব্যাঙের ছাতা’ খেলা:
-শিক্ষক ফ্লোরে কয়েকটি কাগজের ‘ব্যাঙের ছাতা’ এঁকে রাখবেন বা এঁকে রাখা কাগজের টুকরো ছড়িয়ে দেবেন।
-শিক্ষক দ্রুত ছড়াটির প্রথম লাইনটি বলবেন, আর শিক্ষার্থীরা ব্যাঙের মতো লাফিয়ে লাফিয়ে হাঁটবে।
-শিক্ষক যখনই ‘ডোবায় ডুবে ব্যাঙের মাথা’ বলবেন, তখনই শিক্ষার্থীরা দ্রুত একটি ব্যাঙের ছাতার উপর পা রেখে চুপ করে দাঁড়াবে। (যে ছাতার উপর দাঁড়াতে পারবে না, সে পরের রাউন্ডে দর্শক হবে। এভাবে আনন্দময় পরিবেশে ছড়ার সাথে সম্পর্ক স্থাপন হবে)। উল্লেখ্য যে, এটা শুধু মাত্র শিক্ষকদের আনন্দ দেয়ার জন্য। স্কিপ করতেও পারেন।
৭. মূল্যায়ন (সময়: ৫ মিনিট)
শিক্ষক নিম্নলিখিতভাবে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন করবেন:
মৌখিক মূল্যায়ন: ছড়াটির যেকোনো একটি লাইন বলতে বলা।
শিক্ষক: ‘বৃষ্টি পড়ে... তারপর কী হয়?’ (ভাঙে ছাতা)
পর্যবেক্ষণ: ছবি দেখে সঠিক শব্দগুলো (পাতা, ব্যাঙের ছাতা, ব্যাঙ) বলতে পারছে কিনা, তা পর্যবেক্ষণ করা।
-শিক্ষকের প্রশ্ন: ‘এই ছড়াটি কে লিখেছেন?’ (সুফিয়া কামাল)
৮. বাড়ির কাজ (সময়: ১ মিনিট)
-শিক্ষক: আজকের ছড়াটি তোমরা তোমাদের পরিবারের সদস্যদের কাছে ছন্দে ছন্দে আবৃত্তি করে শোনাবে।
৯. সমাপ্তি ঘোষণা (সময়: ২ মিনিট)
-শিক্ষক আজকের পাঠের জন্য সবাইকে ধন্যবাদ জানাবেন এবং ছড়াটি আরেকবার দ্রুত আবৃত্তি করে শেষ করবেন।
শিক্ষক: তোমরা সবাই খুব সুন্দর করে ছড়া আবৃত্তি করেছো! আবার দেখা হবে। সবাই সাবধানে থেকো, বিদায়!
লেখক : প্রধান শিক্ষক, ধাদাশ সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়
পুঠিয়া, রাজশাহী।
বিকেপি/এমবি
