-6919563edbddc.png)
বিষয় : বাংলা (আমার বাংলা বই)
পাঠ: বর্ণ শিখি: ট ঠ ড ঢ ণ (পাঠ ২৩)
সময়: ৪৫ মিনিট
১. শিখনফল
এই পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা-
১.১.২ প্রমিত উচ্চারণে বলা বাংলা বর্ণমালার ব্যঞ্জনধ্বনি মনোযোগ সহকারে শুনে শনাক্ত করতে পারবে
এবং ক্রমানুসারে সাজাতে পারবে।
৫.১.১ বাক্য ও শব্দে ব্যবহৃত বাংলা বর্ণমালার ধ্বনি স্পষ্ট ও শুদ্ধভাবে বলতে পারবে।
৫.১.৪ শব্দ ভেঙে ধ্বনি বলতে পারবে।
৯.১.২ বাংলা বর্ণমালার ব্যঞ্জনবর্ণ ক্রমানুসারে স্পষ্ট স্বরে ও শুদ্ধ উচ্চারণে পড়তে পারবে।
১৩.১.১ সঠিক প্রবাহ ও আকৃতিতে বাংলা বর্ণমালা লিখতে পারবে।
১৩.১.২ ক্রমানুসারে বাংলা বর্ণমালা লিখতে পারবে।
উপকরণ: পাঠ্য বই ও পাঠসংশ্লিষ্ট ছবি, সংশ্লিষ্ট বাক্য, শব্দ ও বর্ণ কার্ড।
২. স্বাগত (২ মিনিট)
ক. শিক্ষক হাসিমুখে ও বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশে শিক্ষার্থীদের স্বাগত জানাবেন।
খ. একটি সহজ ছড়া বা গান (যেমন: ‘বর্ণমালা গান’ বা ‘সকালে উঠে আমি’) গেয়ে পাঠ শুরু করা যেতে পারে।
গ. শিক্ষক শিক্ষার্থীদের উদ্দেশ্যে বলবেন: ‘‘আজ আমরা পাঁচটি নতুন বর্ণ শিখব এবং সেগুলো দিয়ে মজার মজার জিনিস দেখব ও পড়ব।’’
৩. পূর্ব প্রস্তুতি
ক. পাঠ্যবইয়ের সংশ্লিষ্ট পাতাটি বড় আকারের চার্ট পেপার বা প্রজেক্টরের মাধ্যমে প্রন্তুত রাখতে হবে।
খ. ট, ঠ, ড, ঢ, ণ বর্ণগুলোর বড় আকারের কার্ড প্রস্তুত রাখা।
গ. পাঠসংশ্লিষ্ট কিছু বাস্তব উপকরণ বা খেলনা (যেমন: একটি ছোট টব, একটি ডাবের ছবি বা ডাব, একটি ছোট ঢাক বা বাদ্যযন্ত্র, লবণ রাখার কৌটা) সংগ্রহ করা।
ঘ. খেলার জন্য কিছু ছোট ছোট কাগজের চিরকুট বা ‘বর্ণ-কার্ড’ প্রস্তুত রাখা।
৪. পূর্বজ্ঞান যাচাই (৪ মিনিট)
-শিক্ষক আগের পাঠে শেখা বর্ণগুলো (যেমন: ক, খ, আ, ই ইত্যাদি) জিজ্ঞেস করবেন।
-শিক্ষক কিছু পরিচিত শব্দ বলে শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞেস করবেন- শব্দগুলোর প্রথম বর্ণ কী? (যেমন: আম, ইলিশ)।
-শিক্ষক প্রশ্ন করবেন: ‘‘তোমরা কি কেউ এমন কোনো জিনিস বা ফলের নাম বলতে পারো যা ‘ট’ বা ‘ড’ দিয়ে শুরু হয়?” (শিক্ষার্থীদের অংশগ্রহণে উৎসাহিত করা হবে।)
৫. পাঠ ঘোষণা (১ মিনিট)
-শিক্ষক বোর্ডে আজকের পাঠের শিরোনাম লিখবেন: ‘‘বর্ণ শিখি: ট ঠ ড ঢ ণ’’।
-শিক্ষক বলবেন: ‘‘আজ আমরা ট, ঠ, ড, ঢ, ণ এই পাঁচটি নতুন বর্ণ শিখব এবং এগুলি দিয়ে নতুন শব্দ ও বাক্য পড়ব।’’
৬. উপস্থাপন পর্ব (২৮ মিনিট)
ক. পাঠ-সংশ্লিষ্ট ছবি প্রদর্শন ও বর্ণ পরিচয় (৭ মিনিট)
-শিক্ষক আপলোড করা ছবির পাঠ্যাংশটি (বড় আকারের চার্ট বা প্রজেকশনে) দেখিয়ে শিক্ষার্থীদের মনোযোগ আকর্ষণ করবেন।
-শিক্ষক একে একে ছবিগুলো দেখিয়ে প্রশ্ন করবেন:
‘এই প্রথম ছবিটি কিসের? টব।’
‘এই ফলটি কী? ডাব।’
-শিক্ষক প্রতিটি ছবির পাশে থাকা বর্ণটি (ট, ঠ, ড, ঢ, ণ) কার্ড বা বোর্ডে বড় করে লিখে দেখাবেন এবং উচ্চৈঃস্বরে উচ্চারণ করবেন।
খ. শিক্ষকের আদর্শ পাঠ ও শব্দ বিশ্লেষণ (৬ মিনিট)
-শিক্ষক স্পষ্ট ও শুদ্ধ উচ্চারণে প্রতিটি লাইন শিক্ষার্থীদের দেখিয়ে মনোযোগ আকর্ষণ করে পড়বেন।
* টব ভরা ফুল গাছে। - টব - ট
* ঠোঙা ভরা মুড়ি আছে। - ঠোঙা - ঠ
* ডাব আনি ঝুড়ি ভরে। - ডাব - ড
* ঢাক বাজে জোরে জোরে। - ঢাক - ঢ
* লবণ দিলে বাড়বে স্বাদ। - লবণ - ণ
-শিক্ষক প্রতিটি নতুন শব্দের (টব, ঠোঙা, ডাব, ঢাক, লবণ) বানান বোর্ডে লিখবেন এবং শব্দগুলো ভাঙার চেষ্টা করবেন (যেমন: ড + আ-কার + ব)।
গ. কঠিন শব্দের অর্থ বলা (৩ মিনিট)
-শিক্ষক কঠিন/নতুন শব্দগুলোর সহজ অর্থ বলবেন:
* ঠোঙা: কাগজ বা অন্য কিছু দিয়ে তৈরি মোড়ক বা ব্যাগ।
* ঢাক: এক প্রকার বাদ্যযন্ত্র বা ড্রাম।
* লবণ: যা দিয়ে খাবার তৈরি হয় এবং খাবারের স্বাদ বাড়ায়।
ঘ. উচ্চারণ অনুশীলন (২ মিনিট)
১) শিক্ষক প্রথমে নিজে ট, ঠ, ড, ঢ, ণ বর্ণগুলো শুদ্ধভাবে উচ্চারণ করবেন।
২) এরপর শিক্ষার্থীদের এককভাবে, জোড়ায় এবং দলগতভাবে বর্ণগুলো উচ্চৈঃস্বরে উচ্চারণ করার সুযোগ দেবেন।
ঙ. শিক্ষার্থীদের পাঠ (৫ মিনিট)
-শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বই খুলতে বলবেন।
-প্রথমে কয়েকজন ভালো পাঠককে দিয়ে বাক্যগুলো পড়ানো হবে।
-এরপর সকল শিক্ষার্থীকে সমস্বরে (একসাথে) বাক্যগুলো পড়তে উৎসাহিত করা হবে।
চ. দলীয় কাজ: বর্ণ-শিকার খেলা (৫ মিনিট)
-শিক্ষার্থীদের ৩/৪টি দলে ভাগ করা হবে।
-প্রতিটি দলকে এলোমেলোভাবে লেখা কয়েকটি বর্ণ ও শব্দযুক্ত কার্ড দেওয়া হবে।
-তাদের কাজ হবে আজকের পাঠে শেখা ট, ঠ, ড, ঢ, ণ বর্ণগুলো খুঁজে বের করে একটি সারিতে সাজানো। যে দল সবার আগে সঠিক বর্ণগুলো সাজাতে পারবে, তারা বিজয়ী। (এটি একটি আনন্দময় পদ্ধতি।)
৭. জোড়ায় কাজ (৩ মিনিট)
-শিক্ষার্থীরা পাশের বন্ধুর সাথে জোড়া তৈরি করবে।
-তাদের কাজ হবে: একে অপরের দিকে তাকিয়ে ট বর্ণ দিয়ে একটি শব্দ এবং ড বর্ণ দিয়ে আরেকটি শব্দ (পাঠ্যবইয়ের বাইরে থেকেও হতে পারে) বলা। ( যেমন: ট-টাকা, ড-ডিম)।
৮. একক কাজ (২ মিনিট)
-শিক্ষার্থীরা তাদের খাতা বা স্লিপে আজকের শেখা পাঁচটি বর্ণ (ট, ঠ, ড, ঢ, ণ) দেখে দেখে একবার করে লিখবে।
৯. মূল্যায়ন (৩ মিনিট)
-শিক্ষক দৈবচয়নের ভিত্তিতে ২/৩ জন শিক্ষার্থীকে ডেকে বোর্ডে ট বা ঢ বর্ণটি লিখতে বলবেন।
-শিক্ষক কিছু শব্দ কার্ড দেখাবেন (যেমন: টব, ঢাক)। শিক্ষার্থীদের বলতে বলবেন এই শব্দের প্রথম বর্ণ কী?
-শিক্ষক মুখে একটি বাক্য বলবেন, ‘ঠোঙা ভরা মুড়ি আছে।’ শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞেস করবেন, বাক্যটিতে কোন কোন নতুন বর্ণ আছে?
১০. বাড়ির কাজ (১ মিনিট)
-শিক্ষার্থীরা তাদের খাতায় ট, ঠ, ড, ঢ, ণ বর্ণগুলো কমপক্ষে তিনবার করে সুন্দর করে লিখে আনবে।
-পাঠ্যবইয়ে শেখা টব, ডাব, ঢাক, লবণ শব্দগুলো ব্যবহার করে বাড়িতে অভিভাবকদের শোনাবে।
১১. সমাপ্তি ঘোষণা (১ মিনিট)
-শিক্ষক আজকের পাঠে সক্রিয় অংশগ্রহণের জন্য সকল শিক্ষার্থীকে ধন্যবাদ জানাবেন।
শিক্ষক বলবেন:
‘আজ আমরা চমৎকারভাবে ট, ঠ, ড, ঢ, ণ বর্ণগুলো শিখেছি। সবাই ভালো থেকো!’ এবং একটি বিদায়ী ছড়া বা শুভকামনা জানিয়ে পাঠ শেষ করবেন।
লেখক : প্রধান শিক্ষক, ধাদাশ সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়, পুঠিয়া, রাজশাহী।
