১. শিখনফল:
এই পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা-
৬.১.৫ ছড়া, কবিতা, গল্প শুনে সহজ প্রশ্নের উত্তর নিজের মতো করে দিতে পারবে।
১২.১.৩ প্রমিত উচ্চারণে গল্পের বাক্য পড়তে পারবে।
১২.১.৫ ছড়া, কবিতা, গল্প আগ্রহের সঙ্গে পড়ে বিষয়বস্তু বলতে পারবে।
১৫.১.৩ দেখে, শুনে বা পড়ে ছোটো ছোটো তথ্যভিত্তিক বাক্য লিখতে পারবে।
২. উপকরণ:
ক) পাঠ সংশ্লিষ্ট ছবি: নদী, নৌকা, পাখি, সবুজ পাহাড়/মাঠ, চাঁদ-তারা।
খ) বাক্য কার্ড: আমাদের দেশের নাম বাংলাদেশ। এ দেশে অনেক নদী আছে। দোয়েল আমাদের জাতীয় পাখি।
গ) মূল্যায়ন টুলস: ছোট প্রশ্নাবলী বা বাক্য লেখার খাতা।
৩. পদ্ধতি/কৌশল:
জোড়ায় পঠন, একক পঠন, ছবি দেখা, আলোচনা, প্রশ্নোত্তর।
৪. পাঠের ধাপসমূহ:
৪.১. স্বাগত (৫ মিনিট)
ক) শিক্ষক হাসিমুখে কদ্বাসে প্রবেশ করে শিক্ষার্থীদের সম্ভাষণ জানাবেন।
খ) শিক্ষক জিজ্ঞাসা করবেন: ‘আমরা কোন দেশে থাকি?’ বা ‘আমাদের জাতীয় পাখির নাম কী?’
গ) পূর্ব প্রস্তুতি: শিক্ষক বোর্ডে আজকের পাঠের মূল শব্দগুলো (যেমন: বাংলাদেশ, নদী, পাখি, দোয়েল) লিখে প্রস্তুতি নেবেন।
৪.২. পূর্বজ্ঞান যাচাই (৫ মিনিট)
ক) শিক্ষক পূর্বের পাঠের শেখা কিছু শব্দ ও বাক্য জিজ্ঞেস করবেন (যেমন: ফুল, ময়ূর, নৌকা, নীল আকাশ)।
খ) শিক্ষক প্রশ্ন করবেন: ‘আকাশের রং কী?’ (উত্তর: নীল)।
গ) শিক্ষক এই যাচাইয়ের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পরিচিত শব্দ ও দেশের নামের ধারণাকে আজকের পাঠের সাথে যুক্ত করবেন।
৪.৩. পাঠ ঘোষণা (২ মিনিট)
ক) শিক্ষক ছবি দেখিয়ে বলবেন: ‘আজ আমরা আমাদের প্রিয় দেশ বাংলাদেশ সম্পর্কে পড়ব। আমাদের দেশে কী কী আছে, তা জানব। আমরা গল্পটি মনোযোগ দিয়ে পড়ব এবং নিজের দেশের সম্পর্কে ছোট ছোট তথ্যভিত্তিক বাক্য লিখতে শিখব।’
৪.৪. শিখন-শেখানো কার্যাবলী (২৫ মিনিট)
৪.৪.১. ছবি প্রদর্শন ও শিক্ষকের আদর্শ পঠন (৮ মিনিট)
ক) ছবি দেখা: শিক্ষক পাঠ্যপুস্তকের ছবিগুলো (নদী, নৌকা, পাখি) প্রদর্শন করে জিজ্ঞাসা করবেন: ‘ছবিতে তোমরা কী কী দেখতে পাচ্ছ, যা আমাদের দেশের?’
খ) শিক্ষকের আদর্শ পঠন (শিখনফল ১২.১.৩): শিক্ষক গল্পের সম্পূর্ণ অংশটি প্রমিত উচ্চারণে পড়ে শোনাবেন: ‘আমাদের দেশের নাম বাংলাদেশ। এ দেশে অনেক নদী আছে। নদীতে নৌকা চলে।...’।
গ) বিষয়বস্তু বলা (শিখনফল ১২.১.৫): শিক্ষক পড়ার পরে শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে জানতে চাইবেন: ‘গল্পে আমাদের দেশ সম্পর্কে কী বলা হয়েছে?’ (উত্তর: আমাদের দেশ সুন্দর, অনেক নদী আছে, ইত্যাদি)। শিক্ষার্থীরা আগ্রহের সঙ্গে পড়ে বিষয়বস্তু বলবে।
৪.৪.২. জোড়ায় পঠন ও প্রশ্নোত্তর (৭ মিনিট)
ক) জোড়ায় পঠন: শিক্ষার্থীরা জোড়ায় বিভক্ত হবে। তারা গল্পটির যেকোনো একটি অনুচ্ছেদ (যেমন: নদী ও পাখির অংশ) প্রমিত উচ্চারণে পালা করে পড়ার অনুশীলন করবে।
খ) প্রশ্নোত্তর (শিখনফল ৬.১.৫): শিক্ষক গল্প শুনে সহজ প্রশ্ন করবেন এবং শিক্ষার্থীরা উত্তর দেবে:
১) ‘আমাদের দেশের নাম কী?’
২) ‘আকাশে কী উড়ে বেড়ায়?’
৩) ‘আমাদের জাতীয় পাখির নাম কী?’
৪.৪.৩. একক কাজ: বাক্য দেখে ও শুনে লেখা (৫ মিনিট)
ক) দেখে লেখা (শিখনফল ১৫.১.৩): শিক্ষক বোর্ডে ‘আমাদের দেশের নাম বাংলাদেশ।’ বাক্যটি লিখে শিক্ষার্থীদের দেখে দেখে খাতায় লিখতে বলবেন।
খ) শুনে লেখা (শিখনফল ১৫.১.৩): শিক্ষক মুখে মুখে ‘নদীতে নৌকা চলে।’ বাক্যটি বলবেন এবং শিক্ষার্থীরা শুনে লেখার চেষ্টা করবে।
৪.৪.৪. তথ্যভিত্তিক বাক্য তৈরি (৫ মিনিট)
ক) পড়ে লেখা (শিখনফল ১৫.১.৩): শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বলবেন: ‘গল্পটি পড়ে আমাদের জাতীয় পাখি সম্পর্কে একটি বাক্য লেখো।’ (উত্তর: দোয়েল আমাদের জাতীয় পাখি।)। শিক্ষার্থীরা দেখে বা পড়ে তথ্যভিত্তিক বাক্য লিখতে সক্ষম হবে।
৪.৫. মূল্যায়ন (৫ মিনিট)
ক) মৌখিক মূল্যায়ন:
১) শিক্ষক ‘ফসল’ শব্দটি প্রমিত উচ্চারণে পড়তে বলবেন।
২) শিক্ষক প্রশ্ন করবেন: ‘আমাদের দেশের আকাশ কেমন?’ (উত্তর: নীল) (গল্পের বিষয়বস্তু)।
খ) লিখিত মূল্যায়ন:
১) শিক্ষার্থীরা ‘দোয়েল আমাদের জাতীয় পাখি।’ এই তথ্যভিত্তিক বাক্যটি সঠিকভাবে লিখতে পেরেছে কি না, তা যাচাই করা হবে।
৪.৬. বাড়ির কাজ (২ মিনিট)
ক) শিক্ষার্থীরা তাদের খাতায় ‘আমাদের দেশের নাম বাংলাদেশ’ বাক্যটি তিনবার লিখে আনবে।
খ) আমাদের দেশের নদী বা পাহাড় সম্পর্কে একটি ছবি এঁকে আনবে।
৪.৭. সমাপ্তি ঘোষণা (১ মিনিট)
ক) শিক্ষক আজকের পাঠে দেশের প্রতি আগ্রহ ও বাক্য লেখার দক্ষতার জন্য শিক্ষার্থীদের ধন্যবাদ জানাবেন।
খ) শিক্ষক উৎসাহ দিয়ে বলবেন, ‘আমাদের দেশ খুব সুন্দর। সবাই দেশকে ভালোবাসবে!’
প্রধান শিক্ষক
ধাদাশ সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়, পুঠিয়া, রাজশাহী
বিকেপি/এনএ
